Presentación artículodestrategia
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El siguiente blog nace por la iniciativa del curso: Evaluación de Estrategías de Enseñanza y Aprendizaje, cuyo docente responsable profa.Aida Justo nos vislumbra la practicidad del Blog en la Estrategia: Uso de Tecnologías, tanto con fines comunicativos como educacionales.
martes, 23 de noviembre de 2010
domingo, 21 de noviembre de 2010
Reflexión de la sesión del 16/11/2010
"De repente la estrategia usada por el docente en diversas épocas y bajo diferentes enfoques, es la misma aplicada a sus educandos en períodos y connotaciones particulares. Ésta afirmación se vislumbra en los nombres o nombramientos a las estrategias de aprendizaje por diversos autores, y con el análisis de aplicabilidad de cada una de ellas vemos que se habla de la misma estrategia seleccionada para los educandos.
Una disyuntiva (enriquecedora) se originó en cuanto a las posibles clasificaciones del: blog,wiki,foro,etc; en cuanto a su uso ¿Cómo estrategia de aprendizaje? ó ¿Cómo instrumento de aprendizaje?, lo cual llevo a ésta realidad cambiante en la educación que se tiene que actualizar a los nuevos recursos tecnológicos, y su uso-importancia extrema para el aprendizaje del educando de forma activa, integradora, rompiendo esquemas dogmáticos y enfoques rígidos, que muchas veces han entorpecido y discriminado que se pueda apropiarse de forma total y reflexivo de todo el conocimiento que debe adquirir nuestra población estudiantil, para una educación de calidad (no sólo de cantidad)..."
martes, 16 de noviembre de 2010
lunes, 15 de noviembre de 2010
Reflexión de la sesión del 09/11/2010
Cada persona aprende de distinta manera y a la vez posee un potencial, conocimientos y experiencias diferentes; sin embargo durante mucho tiempo hemos desarrollado el proceso de enseñanza-aprendizaje como si todos tuviésemos las mismas características. Al intentar vislumbrar ¿Cúal es la mejor clasificación de las estrategias de aprendizaje?, nos encontramos en una encrucijada de múltiples taxonomías; ya que, de acuerdo a los criterios que han seleccionado varios autores, se han clasificado las estrategias de aprendizaje.
Es el docente, quien en su disertación y la finalidad en la cual se desarrolla su práctica, va a seleccionar la clasificación más idónea para el aprendizaje de sus estudiantes. Como sugieren McKeachie, Pintrich y Lin (1989): "...la efectividad con la que operan las estrategias depende fundamentalmente de la transferencia que internamente arregle el propio estudiante por lo que, si pretende que utilice tales estrategias de manera permanente en las situaciones cotidianas, es necesario que se le brinden además, tanto apoyos motivacionales como orientaciones acerca de los procesos metacognoscitivos en los que se puede apoyar.."
Es el docente, quien en su disertación y la finalidad en la cual se desarrolla su práctica, va a seleccionar la clasificación más idónea para el aprendizaje de sus estudiantes. Como sugieren McKeachie, Pintrich y Lin (1989): "...la efectividad con la que operan las estrategias depende fundamentalmente de la transferencia que internamente arregle el propio estudiante por lo que, si pretende que utilice tales estrategias de manera permanente en las situaciones cotidianas, es necesario que se le brinden además, tanto apoyos motivacionales como orientaciones acerca de los procesos metacognoscitivos en los que se puede apoyar.."
domingo, 7 de noviembre de 2010
Reflexión de la sesión del 02/11/2010
"...La sesión de trabajo de éste día nos condujo a un paseo del concepto de ESTRATEGIA por las diferentes Teorías, Enfoques del Aprendizaje; cómo ha sido la evolución desde el siglo pasado hasta nuestros tiempos, en cuanto a la percepción que se tenia de la palabra estrategia en su uso habitual militar,y el rumbo direccional que en el campo social se tiene de éste concepto.
Si bien es cierto, que se necesita un Plan para la realización de "algún hecho", la Estrategia está involucrada para que el Plan tenga vida propia o razón de ser-existir; en otras palabras, la concepción que se tiene: es que el Plan y la Estrategia están a un mismo nivel de aparición y conformación. Si una estrategia promueve un uso reflexivo de los procedimientos o recursos que se planifican de acuerdo a unas necesidades, podemos decir que el profesor las usa (estrategias) para desarrollar-promover el aprendizaje de ese alumno (apropiación del conocimiento), y como se discutió en ésta sesión de trabajo, cada profesor tiene su estilo docente de enseñanza, ya que son estilos a la hora de seleccionar la estrategia que necesite para que se lleve a cabo ese aprendizaje.
Muchas veces la Evaluación está concebida de forma totalmente diferente, al enfoque en el cual está la Estrategia de Aprendizaje. Lo que ha llevado a la Evaluación, ampliar los enfoques, estilos en los cuales ejercer su acción (ejemplo: enfoque cualitativo,cuantitativo,socio-crítico,por competencias,etc), y seguirá ampliándose en diversidad, a medida que se tenga mas correlación entre: finalidad para la formación del ese alumno y su correspondiente evaluación.
Si bien es cierto, que se necesita un Plan para la realización de "algún hecho", la Estrategia está involucrada para que el Plan tenga vida propia o razón de ser-existir; en otras palabras, la concepción que se tiene: es que el Plan y la Estrategia están a un mismo nivel de aparición y conformación. Si una estrategia promueve un uso reflexivo de los procedimientos o recursos que se planifican de acuerdo a unas necesidades, podemos decir que el profesor las usa (estrategias) para desarrollar-promover el aprendizaje de ese alumno (apropiación del conocimiento), y como se discutió en ésta sesión de trabajo, cada profesor tiene su estilo docente de enseñanza, ya que son estilos a la hora de seleccionar la estrategia que necesite para que se lleve a cabo ese aprendizaje.
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